“大家可享有优质教诲资源”是教诲信息化的要害环节。连年来，玉环县以首批国度教诲信息化地区综合试点项目《地区教诲资源可一连成长机制试探》为抓手，僵持“引进国度资源、购置急需资源、共享相助资源、开拓特色资源”的建树思绪，以佳构资源处事教诲解说为焦点，建成玉环教诲资源民众处事平台，试探形成了“共建共享、电子商务运营、成长性评价、三屏互动应用和社会处事”教诲资源建树和应用机制，有力地推进了教诲平衡成长和解说改良创新。
    共建共享机制
    玉环县以“一师一课”勾当、西席信息技能应用手段晋升工程为抓手，团结嘉奖性政策，有用引导学校保举优质资源,充分本级资源库，并由教研员保举主干西席包袱指定课程的资源开拓；组织开展课件建造比赛等评选勾当，实验资源采购打点，约请主干西席对资源引进予以评审，促进优质资源共享；奉行教室录播条约制打点，建树20套全自动录播体系，依托玉环教诲云录播平台，以名校收集教室、名师佳构教室、同步解说、空中教室等情势为全县师生和家长提供资源处事；完美资源建树鼓励机制，将参加资源建树应用的学校和西席的年度使命完成环境作为其评优评先、职称评定的重要依据之一。
    电子商务运营机制
    玉环教诲资源民众处事平台回收“目次式”资源建库类型，即入库资源按年级、学科、课本、课程举办资源编目，并面向第三方提供接口处事，先后实验了中考资源网、语文学科网、方直电子课本及“优解说”解说资源体系的体系对接，既镌汰了处事器、存储等硬件投入，同时教诲部分按照资源行使环境启动退出机制，保存优质资源和优越供给商。西席通过同一身份认证，形成会见通道，当地平台记录其应用举动，同时发放电子钱币,以电子商务方法举办“后付费”结算，将资源的评判、选择和采购权交给师生等资源行使者，试探“企业竞争提供、当局评估准入、学校自主选择”的教诲资源建树运营机制。今朝，玉环教诲资源民众处事平台资源总数达88132个，累计运营电子钱币达7734899分。玉环县教诲局按照电子钱币用量，依据“后付费”制条约评价项目绩效，向供给商付出资源处事用度。
    成长性评价机制
    连年来，玉环县以处事教诲改良为起点，偏重于为教室解说提供给用素材的解说支撑器材软件、为解说提供成长性反思的教诲资源以及促进西席专业生长的教研师训资源。为此，玉环教诲资源民众处事平台确定相识说计划、课件、微课、教室实录、习题五大类资源，实现了站内资源的同一打点、同一评价，试探资源成长性评价系统；以用户应用为中心，以用户积分法则为载体，以单元、资源为工具，将资源的引入、选择、评判权交给资源行使者，并对用户行使资源环境予以积分鼓励，建立多维度评估、评测、评价系统，试探“项目有评估、引进有评测、资源有评价、单元有打点、用户有鼓励”的成长性评价运营机制。今朝，玉环教诲资源民众处事平台会见量达1213517人次，保藏资源达42726人次，下载资源达183293人次。 
    三屏互动应用机制
    玉环县以城关第一低级中学、环山小学为试点学校，借助中国电信IPTV技能及收集情形，开通玉环教诲资源专递频道“榴岛云校”，实现了收集终端（计较机）、移动终端（平板、手机）和家庭终端（IPTV、收集电视）三屏互动，将基本教诲资源按学段、学科及常识点细分，以“微课程、微内容、微视频”等情势面向全县家庭举办本性化精准推送，使门生和家长通过IPTV或收集电视会见“榴岛云校”享受到优质资源和本性化处事，满意自主进修需求，试探翻转教室解说模式。
    社会处事机制
    玉环县建议终身进补缀念，建设进修型家庭，联动“市民卡”工程，打造“市民网上进修圈”。为此，玉环县启动了市民卡应用项目，通过同一身份认证体系，拟对接市民卡WEB处事平台，将持卡用户作为玉环教诲资源民众处事平台的免注册用户，让市民“足不出社区”就能享受到优质的教诲资源处事，为建树“大家皆学、随处能学、时时可学”的进修型社会奠基基本。

来历：浙江省教诲技能中心责任编辑（zhangxuli）