有的时辰，家长们会和我反应这个话题，回家给孩子找来笔和纸，但愿孩子把在画画班学的对象再画一遍，然则，孩子要么不画，要么，说 不会画？？？也有家长因此担忧孩子是否“学到”？
1.缺乏相干景象气氛和方法引导着实每个孩子都有画画的天禀和潜质，画画，也是孩子最自由便利的表达方法，尤其出于儿童单纯无约束的个性，孩子的画每每会泛起无穷惊喜和创意，这也是为什么平日家长看到，一个班孩子画一个课题，然作品老是各有出色的缘故起因，而孩子泛起的这份出色，着实蕴含了先生在备课进程中的专心支付，教孩子，差异于成人，不能教条化，孩子会反感且快速失去乐趣，更不宜牢靠化，孩子会思想受限倒霉于想象拓展。
2.没有群体情形人自己具有群体社会性特性，孩子也不破例，当一个情形的人都在举办一项勾那时，新参与的成员也会很天然的融入勾当之中，并发生群体勾当的爱好，这就仿佛，各人都在画画，我也画画一样，而在家里，孩子一小我私人，没有群体情形，不会出格想着要画画。
3.画画对孩子就是玩耍孩子心思纯真，画画在孩子眼里，就是好玩，它是孩子抒发和开释感情的一个渠道，当孩子在教室上，将感情全然开释了，在孩子内心，画画这件事也就便是是完成了，不必要再其它 示意。孩子们都有这样的特点：当我们用力想把他们向前推的时辰，他们就会想要闪身躲开可能爽性使劲儿向退却。以是，当我们有什么良盛甘心，但愿孩子可以或许拥有某些天使般的言行时，假如显得出格在意，被孩子察觉到了，那他们也很也许会呈现跟我们意愿南辕北辙的举动。
孩子在家不画尚有一些其余方面的缘故起因，好比，本身的创作总被较量或否认，得不到浏览勉励，孩子心田发生受挫生理，时刻久了，即便孩子想画也不肯意在家画，乃至不喜好画画了， 再可能，孩子在家想画画的时辰，老是受外界不断的过问和指示，影响孩子画画的情感，这样的状况，孩子也是不肯意画的。